Programul Educție și Ocupare 2021 – 2027
Apelul pentru proiecte: PEO/76/PEO_P8/OP4/ESO4.5/PEO_A3 – Adaptarea serviciilor educaționale adresate elevilor și personalului didactic din ÎPT – Stagii de practică pentru elevi. Regiuni mai puțin dezvoltate.
Titlul proiectului: “ACT4LEARN: Angajare, Colaborare, și Training pentru Elevii și Resurse în Nivel școlar”
Cod SMIS: 318200
Elevi – beneficiari direcți
Această secțiune reflectă vocea elevilor, așa cum a rezultat din atelierele de dialog profesional.
Atelierul 1 – Locuri de muncă verzi și economia verde
Exemple de intervenții ale elevilor:
- „Cum putem integra reciclarea în activitățile economice ale unei firme?”
- „Ce competențe ne-ar ajuta să lucrăm într-o companie care produce energie regenerabilă?”
Competențe observate și dezvoltate:
- Capacitate de analiză critică a impactului economic asupra mediului
- Curiozitate profesională față de domenii emergente
- Abilități de comunicare în dialogul cu angajatorii
- Responsabilitate socială în propunerile formulate
Nevoi exprimate de elevi:
Elevii au solicitat:
- Acces la stagii de practică în companii verzi
- Introducerea unor cursuri despre sustenabilitate și economie circulară
- Ghiduri de orientare profesională în domenii ecologice
Propuneri formulate de elevi:
- Parcurgerea unui modul opțional despre economia verde în cadrul liceului
- Organizarea unei „Zile a carierei verzi” cu invitați din mediul economic
- Realizarea unui proiect școlar de simulare a unei afaceri ecologice
Impactul atelierului asupra elevilor
- Au dobândit o viziune mai clară asupra carierei în domenii sustenabile
- Elevii au declarat că:
- Atelierul i-a ajutat să înțeleagă legătura dintre economie și mediu
Atelierul 2 – Oportunități de carieră și responsabilitate socială
Elevii au manifestat interes pentru:
- înțelegerea funcționării companiilor și a proceselor interne;
- activități practice, studii de caz și job-shadowing;
- existența unor repere clare privind programul, ritmul și așteptările angajatorilor.
Participarea elevilor
Elevii au contribuit cu idei privind implicarea în comunitate și au prezentat exemple de activități extracurriculare adecvate economiei verzi.
Competențe observate și dezvoltate:
- Empatie și responsabilitate socială
- Inițiativă și leadership comunitar
- Abilități de organizare și promovare
Nevoi exprimate de elevi:
- Acces la proiecte de voluntariat cu impact economic (verde)
- Ghiduri despre etica profesională
- Oportunități de mentorat în domeniul locurilor de muncă verzi
Propuneri formulate de elevi:
- Organizarea unei „Săptămâni a responsabilității sociale”
- Crearea unui parteneriat cu o firmă locală pentru un proiect comunitar
- Lansarea unei reviste școlare cu tematică socială
Impactul atelierului asupra elevilor
- Elevii au înțeles rolul lor în comunitate ca viitori profesioniști
- Au dobândit motivație pentru implicare civică
- S-au simțit valorizați ca agenți ai schimbării
Atelierul 3 – Tendințe actuale ale pieței muncii
Participarea elevilor
- Elevii au fost curioși și implicați, adresând întrebări despre meseriile viitorului și exprimând interes pentru domenii digitale.
- Exemple de intervenții:
- „Ce abilități ne trebuie pentru a lucra într-o firmă fintech?”
- „Cum putem învăța să interpretăm date economice reale?”
Competențe observate și dezvoltate:
- Gândire analitică
- Interes pentru tehnologie și inovație
- Abilități de cercetare și interpretare
Nevoi exprimate de elevi:
- Acces la resurse digitale moderne
- Ghiduri despre cariere emergente
- Oportunități de mentorat în domenii tehnologice
Propuneri formulate de elevi:
- Includerea unui modul despre „Meserii ale viitorului”
- Organizarea unui webinar cu specialiști în AI și economie digitală
- Simularea unei firme digitale în cadrul orelor de antreprenoriat
Impactul atelierului asupra elevilor:
- Elevii au dobândit o viziune clară asupra transformării pieței muncii
- S-au simțit motivați să exploreze domenii noi
- Au înțeles importanța adaptabilității
Concluzii formulate de elevi:
- Dezvoltarea competențelor digitale și transferabile este o prioritate;
- Necesitatea existenței unor ghiduri clare privind cariere emergente și instrumente din industrie;
- Dorința de mentorat și orientare practică de la angajatori.
Concluzii sintetizate
Atelierele au demonstrat că elevii:
- se consideră viitori actori activi ai pieței muncii.
- sunt motivați și deschiși către schimbare;
- înțeleg importanța adaptabilității;
- își doresc o educație conectată la realitatea economică;
Contact și înscrieri
Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița
Colegiul Economic “Ion GHICA” Târgoviște
